ISTE Standards for Teachers

FILETS POUR ENSEIGNANTS 2008 
(Société internationale pour la technologie dans l'éducation de 
Normes nationales de technologie pédagogique pour les enseignants, 2008) 

Le défi le plus important du système éducatif américain est confronté ne prépare pas les étudiants à bien faire sur les tests de high stakes, mais favorise plutôt les compétences du 21e siècle et les connaissances des apprenants afin qu'ils soient prêts à participer à notre civilisation mondiale fondée sur la connaissance. Ce défi exige à la fois que les enseignants comprennent quels types de connaissances et de compétences sont nécessaires dans les principaux lieux de travail de pointe (par exemple, la prise de décision en situation d'incertitude, juste-à-temps d'apprentissage, filtrage de l'information), et que les enseignants sont eux-mêmes adepte de générique ordre supérieur cognitive, affective, et les compétences sociales telles que les systèmes pensée, la créativité et la collaboration. 

(Dede 2000; Dede 2003; Partenariat pour le 21ème siècle Compétences 2003). 

APERÇU DES FILETS-T NORMES 

1. Faciliter l'apprentissage des élèves et Inspire et créativité (Cliquez sur les parties a, b, c et d pour afficher des réflexions et des artefacts et des justifications pour cette norme.)

Les enseignants utilisent leur connaissance du sujet, de l'enseignement et de l'apprentissage, et la technologie pour faciliter les expériences que l'apprentissage de l'élève avance, de la créativité et de l'innovation à la fois face à face et les environnements virtuels.Enseignants: 

1. promouvoir, soutenir, et de modéliser la pensée créative et innovante et d'inventivité. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
2. engager les élèves dans l'exploration de problèmes du monde réel et résoudre des problèmes authentiques en utilisant des outils et des ressources numériques. [Voirréflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
3. promouvoir la réflexion des élèves en utilisant des outils de collaboration pour révéler et clarifier les étudiants «la compréhension conceptuelle et de la pensée, la planification et les processus créatifs. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
4. modèle de construction collaborative de connaissances en se livrant à l'apprentissage avec les élèves, les collègues, et d'autres en face-à-face et les environnements virtuels. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]

2. Concevoir et développer des expériences et des évaluations de l'apprentissage de l'ère numérique (Cliquez sur les parties a, b, c et d pour afficher des réflexions et des artefacts et des justifications pour cette norme.)

Les enseignants à concevoir, élaborer et d'évaluer des expériences d'apprentissage authentiques et évaluation intégrant outils et des ressources contemporaines pour maximiser l'apprentissage en contexte du contenu et de développer les connaissances, les habiletés et les attitudes identifiées dans les filets • S. Enseignants: 

1. Concevoir ou adapter les expériences d'apprentissage pertinentes qui intègrent des outils et des ressources numériques pour promouvoir l'apprentissage des élèves et de la créativité. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
2. développer des environnements d'apprentissage technologiquement enrichi qui permettent à tous les étudiants à poursuivre leurs curiosités individuelles et devenir des participants actifs dans la définition de leurs propres objectifs pédagogiques, la gestion de leur propre apprentissage, et d'évaluer leur propre progrès. [Voirréflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
3. customiser et personnaliser des activités d'apprentissage pour aborder divers styles d'apprentissage des élèves, des stratégies de travail, et les capacités en utilisant des outils et des ressources numériques. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
4. fournir aux étudiants de l'annonce formative variés et les évaluations sommatives alignés avec contenu et de technologie normes et l'utilisation des données résultant d'informer l'apprentissage et l'enseignement. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]

3. Modèle Numérique-Age travail et l'apprentissage (Cliquez sur les parties a, b, c et d pour afficher des réflexions et des artefacts et des justifications pour cette norme.)

Les enseignants présentent les connaissances, les compétences et les processus de travail représentatif d'une professionnelle innovante dans une société globale et numérique.Enseignants: 

1. démontrer la maîtrise de systèmes de technologie et le transfert des connaissances actuelles aux nouvelles technologies et des situations. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
2. collaborer avec les étudiants, les collègues, les parents et membres de la communauté en utilisant des outils et des ressources numériques pour favoriser la réussite et l'innovation étudiant. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
3. communiquer des informations et des idées pertinentes efficacement aux élèves, des parents et des pairs en utilisant une variété de supports et de formats numériques âge. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
4. modèle et de faciliter l'utilisation efficace des actuels et émergents des outils numériques pour localiser, analyser, évaluer et utiliser les ressources de l'information pour appuyer les ressources et l'apprentissage. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]

4. Promouvoir et modèle citoyenneté numérique et la responsabilité (Cliquez sur les parties a, b, c et d pour afficher des réflexions et des artefacts et des justifications pour cette norme.)

Les enseignants de comprendre les enjeux et les responsabilités sociétales locales et mondiales dans une culture numérique en constante évolution et présentent un comportement légal et éthique dans leurs pratiques professionnelles. Enseignants: 

1. avocat, modèle, et d'enseigner l'utilisation sécuritaire, juridique et éthique de l'information numérique et la technologie, y compris le respect des droits d'auteur, la propriété intellectuelle, et de la documentation appropriée de sources. [Voirréflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
2. répondre aux divers besoins de tous les apprenants en utilisant des stratégies centrées sur l'apprenant fournissant un accès équitable aux outils et ressources numériques appropriées. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
3. de promouvoir et de modéliser l'étiquette numérique et les interactions sociales responsables liés à l'utilisation de la technologie et de l'information. [Voir réflexions,puis voir des artefacts et des justifications]
4. développer et modéliser la compréhension culturelle et la sensibilisation mondiale en engageant avec des collègues et des étudiants d'autres cultures en utilisant des outils de collaboration et de communication de l'ère numérique. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]

5. Participer à la croissance professionnelle et le leadership (Cliquez sur les parties a, b, c et d pour afficher des réflexions et des artefacts et des justifications pour cette norme.)

Les enseignants à améliorer en permanence leur pratique professionnelle, modèle l'apprentissage continu, et de faire preuve de leadership dans leur école et la communauté professionnelle par la promotion et la démonstration de l'utilisation efficace des outils et des ressources numériques. Enseignants: 

1. participer à des communautés d'apprentissage locaux et mondiaux d'explorer les applications créatives de la technologie pour améliorer l'apprentissage des élèves.[Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
2. faire preuve de leadership en démontrant une vision de la perfusion de la technologie, de participer à la prise de décision partagée et le renforcement de la communauté, et de développer les compétences en leadership et de la technologie des autres. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
3. évaluer et réfléchir sur les recherches en cours et de pratique professionnelle sur une base régulière afin de faire un usage efficace des outils existants et émergents et des ressources numériques à l'appui de l'apprentissage des élèves. [Voirréflexions, puis voir des artefacts et des justifications]
4. contribuer à l'efficacité, de la vitalité, et l'auto-renouvellement de la profession enseignante et de leur école et la communauté. [Voir réflexions, puis voir des artefacts et des justifications]

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